6月26-27日，部分青英学员参加了《建筑产业现代化趋势与行业变革》的培训。训后，人力资源部为了加强巩固学员培训学习的效果，进一步挖掘培训后的知识会聚潜力，在人力资源部经理王琳的带领下，青英学员第一次尝试了通过行动学习—“聚焦式会话法”就培训中的迪士尼项目管理带给大家的启发进行了深入的探讨。
那么什么是行动学习呢？行动学习是一组人在学习中，同步解决组织实际存在问题的过程和方法，是风靡全球的领导力提升第一法宝，运用此方法可以通过解决当下问题的过程提升成员的能力和自我认知。行动学习有很多种促动技术可以达到学习的目的，本次采用“聚焦式会话法”，通过四个步骤来完成，分别是数据、体验、理解、决定层面。
数据层面（Objective）
让每个组员写出对迪斯尼项目印象最深刻的想法，并认真聆听其它组员的观点。青英学员提出的观点包括资源、用户体验、进度、多轮竞价、设计优化、国际化、项目规划等方面。
体验层面（Reflective）
唤起每个人对上述数据的内在反应，结合个人自身的经历和经验，列举自己认为最感兴趣的，想进一步深入了解的观点。通过归类合并，青英学员最后得出详细的合同管理、全过程的设计管理、精细化的项目管理、采取从用户需求出发这种以始为终的方式进行过程管理这四方面最深刻的感触。
理解层面（Interpretive）
在体验的基础上，通过挖掘主题的含义、价值、重要性等，将这些感受转化成自己的理解。青英学员探寻多方共识，从培训老师介绍的上海迪斯尼项目中最终得出要以客户需求出发，通过精细化的、高效的项目管理来树立企业品牌，从而实现可持续性发展的理解。
决定层面（Decisional）
针对这样的理解，青英学员最后列举了每个人在未来三个月内可以做到的各种行动，并将其归纳整理，决定准备采取通过不断学习新的项目管理知识，对现有管理上的不足进行纠偏，将好的经验落实到具体项目管理上，并不断加强巩固自我学习提升的能力。
当今的社会已经是知识爆炸的时代，获取知识已经变得相当容易，但是如何有的放矢依据自己的需求体系找到需要的知识，并且将知识进行二次转换应用到自己的工作和学习中将变得更加重要。青英班的学员们不断尝试新的自我学习管理方法，从行动目标出发，以指导实践工作、提升团队行动能力，初步掌握了将“学问思辨行”的模式运用于组织关键会议中、团队研讨反思活动中的方法，以促进达成团队成长、绩效提升、战略落地、组织变革与发展等多种目标，为真正打造可持续发展的学习型组织打下了基础。